汗得建築工事實驗教育機構

HAND Architecture and Building School

高中部

汗得永續建築中心．田野教室

汗得教育的⽬的，在於培養獨⽴⾃主，參與社會，樂於合作的年輕夥伴。有紀律的⼯作，具進取⼼的求知，持續探索世界的樂趣。

世界上最厲害的能⼒，不是強⼤的武器也不是當紅的AI，⽽是實在的⽣活⽅式。實在的⽣活，讓⼈在情感連結、知識⽣產、財務⾃主與社會實踐上都有⽴⾜的基礎，努⼒的動⼒。這樣的訓練，是跨領域知識的連結與實踐。

汗得，以建築為主題的知識實踐，與年輕學⼦⼀起，為未來做好⽣活的準備。實踐永續建築的⼯藝，以尊敬謹慎的態度來完成設計、建築以及營造的⼯作，並以正確務實的⽅式處理新、⽼房⼦的能源使⽤，建⽴為未來負責的⽣活⽅式。

為台灣永續的未來，⼀起努⼒。

國立清華⼤學教育學院謝⼩芩教授

用生活體認世界

用學習翻轉現狀

課程特色

我們以培育「永續建築設計、營造暨管理⼈才」為⽬標。

強調【⼿思學習】。先有紀律，然後創意，是教學⽅法。

以思考與⼿⼯能⼒並重的⽇⽇實踐，在構築中學習知識與實作。

德國的海外學季，是語⾔與⽣活的實戰經驗，是看⾒他⼈與反思⾃⼰的成長。

汗得以建築為主題、以完成任務為導向的課程，是國內升學108課綱學習歷程的典範，同時銜接到德國的職涯學程，為同學提供國際性連結，並且完成必要的準備。

汗得 x 博雅教育

正念、文史哲學、科學、環境與社會、社群經濟、體適能。

正念是一項高CP值的學習。就像英文一樣，能為人開拓更多可能性，增加學習機會。同樣地，正念能幫助你擁有穩定的身心狀態，做出更明智的決策，面對壓力時更能調適自己。在專注學習或進行某些活動時，正念能讓你的學習品質更高。

第一年

手思的準備

學習目標：建築基礎、學習法、協⼒的練習

專業核心：德語課程、建築實作、設計、文化見習

「⼿思學習」是透過⾝體參與的學習⽅式。在⻄⽅傳統，希臘⽂「智慧」sophia的意思是「技術」（skills）。以⽊匠為例，他們的技術是透過練習以學到不同種類⽊材的特性：它們的載⼒和含⽔量適合什麼⽤途，它們在不同氣候變化下的變形程度，以及它們的抗腐、抗蟲能⼒。除了材料知識，還有如直⾓、鉛垂線、⽔平線等通論知識。這些在建築領域中不可或缺的能⼒，來⾃於我們與物質世界有紀律、有系統的感知與互動，也是⾃然科學知識⽣產的途徑。於是，⽤⼿帶領思考，⼿腦並⽤。⽤⼿正確操作⼯具，掌握⾃⼰與物與環境的連動。⽤⼿接觸世界，以⾝體感知判斷空間與時間。⽤⼿紀錄表情達意，發展與呈現⾃我的可能性。⼿，既是憑藉也是主體。⼿思是練習也是鍛鍊，其中᯿要的不只是技巧，更是⼀種因為充⾜準備⽽擁有的信⼼。

第二年

視野的開拓

學習目標：建築設計與實作、協⼒的練習、⽣涯規劃

專業核心：德語課程、建築實作、特構設計實作、能源建築、文化工地見習

第三年

造房子的實踐

學習目標：建築設計與實作、協⼒的練習、升學或就業的準備

專業核心：德語課程、建築實作、建物修建與擴建、業界實習

學校的學制－四個學季

秋學季

9月初 - 11月初

10週上課

1週假期

冬學季

11月中 - 1月中

10週上課

3週假期(含年假)

春學季

2月中 - 4月中

10週上課

1週假期

夏學季

5月初 - 7月初

10週上課

6週暑假

每年2-4⽉是海外學季與德國合作

2024年八⽉，有五位同學開始德國的職涯學程。從第⼀天開始就進入德國的⼯作學涯體系，實習薪資、租屋津貼、社會保險、年資計算，與德國所有年輕⼈同步。通過國家考試，擁有⽣活與⼯作技能。實踐⾃⼰的努⼒也能期望得到相對的回報，這是⼀種實在⽣活。不管是就業或者進入德國⼤學就讀，汗得的年輕夥伴站在黃⾦打造的⼟地上。

汗得從同學入學開始，即以德語、⽣活、建築，形成互相合作的學習⽣活體系。校長從⼀開始到德國的適應，⽣活安排、語⾔精進、⽣活輔導、簽證協助、時刻關⼼與協助。

我們期望，汗得的年輕夥伴能夠成為獨立⾃主、貢獻社會、正直快樂的年輕⼈。